Instrumen pdp berkesan

Bil	Item
1	Saya mengenal pasti objektif pengajaran sebelum memulakan pdp
2	Saya membincangkan objektif pengajaran dengan jelas dan spesifik semasa pdp
3	Saya sentiasa berbincang dengan pelajar berkaitan objektif pengajaran semasa pdp
4	Saya sentiasa merujuk objektif pengajaran di sepanjang proses pdp
5	Saya melakukan dua (2) aktiviti kreativiti yang berbeza semasa pdp
6	Semasa melaksanakan aktiviti dalam pdp saya menggalakkan perbincangan dua hala
7	Saya menjalankan aktiviti pdp berasaskan KBAT (HOT)
8	Semasa pdp saya tidak hanya membaca secara terus daripada buku teks
9	Semasa pdp saya menggunakan pelbagai variasi tekanan, nada dan ketinggian suara untuk menarik perhatian pelajar
10	Semasa  pdp semua murid memberikan perhatian
11	Semasa pdp semua murid memberi maklum balas kepada semua soalan apabila ditanya.
12	Semasa pdp semua murid proaktif bertanyakan soalan.
13	Semasa pdp semua murid akan berbincang lebih lanjut dengan saya sebagai guru Bahasa Melayu
14	Semasa pdp semua muird akan berbincang lanjut sesama mereka
15	Semasa saya melaksanakan proses pdp kebanyakan murid berkelakuan baik.
16	Semasa proses pdp, saya dapat menangani muird yang berkelakuan buruk tanpa gangguan kelas.
17	Semasa pdp, saya menggunakan papan putih dan/atau projektor untuk menjelaskan konsep
18	Semasa pdp, saya menggunakan Bahan BantuMengajar tambahan yang relevan
19	Semasa pdp, saya menggunakan Bahan Bantu Mengajar tambahan yang jelas
20	Semasa pdp, saya menggunakan Bahan Bantu Mengajar tambahan yang menarik perhatian
21	Semasa pdp, saya menggunakan sekurang-kurangnya satu Bahan Bantu Mengajar melibatkan interaksi murid
22	Semasa pdp, saya menepati topik pengajaran seperti terkandung dalam sukatan
23	Semasa pdp, saya tidak membuat kesilapan kandungan
24	Saya mempunyai semua pengetahuan kandungan yang diperlukan oleh sukatan pelajaran
25	Semasa pdp, saya menggunakan pengetahuan melangkui sukatan pelajaran untuk mencapai objektif pengajaran
26	Saya menyoal murid dengan soalan yang relevan selari dengan keperluan objektif pelajaran.
27	Semasa sesi penyoalan, saya berupaya mengenal pasti jawapan yang betul dan salah.
28	Semasa sesi penyoalan, saya menggunakan soalan terbuka
29	Semasa sesi penyoalan, saya berupaya memberi penjelasan kepada jawapan yang salah
30	Semasa sesi penyoalan, saya memberi pengukuhan positif untuk jawapan yang betul
31	Semasa sesi penyoalan, saya menyimbangkan soalan dengan tahap keupayaan muird yang pelbagai
32	Saya memberi kerja rumah (latihan) untuk mengenal pasti tahap kefahaman pelajar
33	Kerja rumah pelajar (latihan) disemak dan diberi penyelesaian kepada jawapan yang salah
34	Kerja rumah pelajar (latihan)disemak dan diberi pengukuhan positif kepada jawapan yang betul
35	Bentuk kerja rumah (latihan)diberikan berdasarkan keupayaan murid yang pelbagai